Švedska Zabranjuje Mobilne Telefone u Školama: Povratak Knjigama i 555 Miliona Kruna Za Udžbenike

MALMÖ, Švedska (AP) — Švedska, dugo predstavljana kao lider u primeni digitalnih tehnologija, najavila je zabranu upotrebe mobilnih telefona u školama koja stupa na snagu od naredne školske godine. Ova odluka deo je šireg preispitivanja uloge ekrana u obrazovanju i nastoji da smanji ometanja u učionicama i poboljša čitalačke sposobnosti učenika.

Šta se menja

Vlada centra-desnice od 2023. godine promoviše politiku sa više čitanja i manje vremena pred ekranima, naročito za predškolce. U okviru mera, državna kasa je izdvojila 555 miliona švedskih kruna (oko 59 miliona USD) za nabavku udžbenika i priručnika za nastavnike.

Razlozi za promenu

Poslanik Joar Forsell, predsednik parlamentarnog odbora za obrazovanje, naveo je pad opšte sposobnosti čitanja i pisanja među mlađim učenicima kao ključni razlog. Prema PISA istraživanju 2022, 24,3% švedskih devetaka nije dostiglo osnovni nivo razumevanja pročitanog — rezultat koji je tek neznatno bolji od proseka EU.

„Povlačimo ekrane nazad zato što verujemo da su knjige i tradicionalniji načini učenja bolji za decu,“

rekao je Forsell.

Kako se to primenjuje u praksi

Većina škola u Švedskoj je nezavisno uvela ograničenja na telefone. U Malmö Borgarskola, na primer, učenici odlažu telefone u kutiju nazvanu „Mobile Hotel“ tokom časova, a onda ih preuzimaju na kraju časa. Iako učenicima i dalje dodeljuju laptopove, njihova upotreba u nastavi sada je ograničena i dozvoljena samo po nalogu nastavnika.

Širi kontekst i reakcije

Odluka Švedske prati trend u nekoliko zemalja: Danska razmatra slične mere, dok je Finska već ograničila upotrebu mobilnih uređaja u školama. U Sjedinjenim Državama, Los Angeles Unified School District najavio je stroge limite za ekrane do drugog razreda i reviziju edtech ugovora.

Edtech industrija upozorava da do 90% budućih poslova zahteva digitalne veštine i da preterano udaljavanje od tehnologije u školama može dovesti do manjka kompetencija, smanjenja inovacija i većeg rizika od nezaposlenosti među mladima. Peter Carlsson, direktor Imvi Labs, ističe da nisu svi digitalni alati štetni i da neki (npr. pomoć deci sa teškoćama u učenju) mogu biti kritični.

Kritike i podrška

Podrška dolazi od stručnjaka poput Magnusa Haakea, vanrednog profesora kognitivne nauke, koji tvrdi da rad sa fizičkim materijalima aktivira motorno-senzorne delove mozga i poboljšava učenje. Protivnici pak upozoravaju na rizik gubitka digitalnih veština.

Vlada takođe radi van škola: javnozdravstvena agencija daje roditeljima smernice o uzornom korišćenju ekrana, preporučujući uvođenje „zona bez ekrana“ i kod kuće. Nova nastavna struktura koja favorizuje knjige očekuje se 2028. godine, dok su deci mlađoj od dve godine već ograničeni digitalni materijali u predškolskoj nastavi.

Učenici iz Malmö Borgarskole kažu da se bolje pripremaju i pamte gradivo kada koriste udžbenike. „Svi koriste uređaje u slobodno vreme, tako da mislim da to ne treba posebno učiti u školi,“ kaže jedna učenica.

Odluka Švedske predstavlja pokušaj da se pronađe ravnoteža između razvijanja čitalačkih i kognitivnih veština kroz tradicionalne metode i očuvanja neophodnih digitalnih kompetencija za budućnost rada.